學口譯應該首先練記筆記？

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有人認為筆記是口譯的決定性因素,學口譯應該先練記筆記。其實,這種觀點是錯誤的。口譯記憶中腦記占70%，筆記占30%。口譯筆記主要起輔助作用,它是 腦記的延伸和補充。如果在剛開始學習口譯時就練記筆記,不合理的筆記方法或 過多的筆記會對聽力理解和腦記產生負面影響,得不償失。了解了腦記為主,筆記為輔的原理，口譯訓練之初，重心應當放在練習聽力和腦記上。在訓練中，可以采 取聽講話復述大意或者無筆記交傳的方法，以培養聽信息、記意義的能力，注重邏 輯思維的訓練,養成邊聽邊分析的習慣。

當然,不是說筆記在口譯中不甫要。腦記有局限性,如容量有限，數字、專有名 詞等記憶效果差等。記錄得當的筆記不僅能減輕譯員工作的記憶負擔，保證譯文 質量，而且有助于理淸講話人思路和發言結構,組織目標語結構。在聽力和腦記訓 練比較成熟后,可以引入筆記訓練。但要保證聽懂的前提下才可以去記筆記,要注 意聽辨和筆記的注意力分配，保證筆記成為輔助工具,不能喧賓奪主。

筆記練習必須在記憶訓練之后,否則一旦讓學生先習慣于筆記,就容易造成過 分依賴筆記,對自己記憶力不自信的弊端，從而影響目的語地道、完稂的表達，不能 很好完成口譯任務。

口譯筆記越多越好？

許多初學者傾向于記錄下原語的所有細節，認為筆記記得越多越詳細，譯文會 越準確效果越好，_實并非如此。筆記過多可能影晌聽力和腦記,得不償失。

口譯中的筆記是腦記的補充和延伸,記錄得當的筆記能減輕譯員工作的記憶負擔, 保證譯文質量,主要的信息是依靠短時記憶來儲存。譯員在訓練時應當注意以下幾點：口譯筆記記什么？第一，關鍵詞；第二，數字、年份及專有名詞(地名，人名）；第 三，關聯詞(表示因果、轉折等邏輯關系）；第四，引語。

注意力合理分配，根據吉爾的認知負荷模式,交傳分為兩個階段，第一階段 CI=L+N+M+C,即交替傳譯(第一階段聽力與分析+筆記+短期記憶+協 調，口譯的過程是一個運用多任務模式來處理原語信息的過程,而人的腦力資源有 限總羝與任務處理要求之間始終存在動態的供需矛盾。在交替傳譯的第一階段 屮,筆記與注意力資源的占用呈正相關的關系，機械記錄原語,記得越多意味著用 于其他部分的注意力越少,會極大地影響對原語的理解和分析。因此,譯員應當合 理分配注意力,把主要的注意力用于聽力、分析和短時記憶,筆記只占用一小部分 的注意力資源。

筆記練習方法：由于筆記起的是補充與提示作用，所以練習時應該保證以理 解、記憶為主，筆記為輔的綜合能力訓練。聽講話時一邊腦記一邊筆記,聽完后根 據腦記和筆記回憶并復述講話內容，可以采用原語或目標語復述。復述時錄音，然后對比復述和講話內容,如有遺漏或偏差,分析并尋找原因，并改進。

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